各二级教学单位：
为全面掌握新学期教学运行状况，强化教学质量监控，规范教学行为，根据学院工作安排，开学第一周，学院领导、本科教学督导组及各二级学院教师深入课堂，开展教学检查。现将检查情况通报如下：
一、总体情况
本次检查共覆盖7个教学单位，听课总计91次，具体如下：学院领导听课10次、本科教学督导组听课6次、机电工程学院听课7次、市场监管学院听课10次、信息工程学院听课8次、国际商贸学院听课13次、人文与法学学院听课5次、马克思主义学院听课27次、体育军事部听课5次。
从检查结果看，新学期教学运行开局良好，总体平稳有序，未发现违规行为。绝大多数教师提前到岗，精神饱满；学生按时上课，课堂秩序井然。主要体现在：
1.教学准备充分：教师能够严格按照教学计划开展教学工作，备课认真。教学内容充实、逻辑清晰，课堂节奏把控得当。
2.学生精神风貌良好：大部分学生能够快速进入学习状态，出勤率高，听课认真，部分课堂互动积极，氛围活跃。
二、存在的主要问题
检查中也发现一些亟待改进的共性问题，主要集中在以下七个方面：
1．课堂管理精细化不够：对学生听课状态关注不够，存在“重教轻管”现象。部分课堂学生前排落座率低、后排玩手机或打瞌睡，教师未能及时介入、有效提醒。
2．教学方法与手段单一：部分教师过度依赖PPT“照屏宣科”，缺乏生动的案例讲解或与实际的结合；部分课件存在内容陈旧、版式密集、视觉效果不佳等问题，难以吸引学生注意力。
3．板书与多媒体融合欠缺：部分课堂板书随意性强，缺乏系统性设计，未能起到勾勒框架、突出难点、辅助理解的作用，与多媒体教学形成“两张皮”，未能优势互补。
4．课堂互动有效性不足：部分课堂仍以单向灌输为主，缺乏高质量的提问、案例研讨或小组互动。学生处于被动接受状态，“抬头率”不高，参与度低。
5．教学规范性有待强化：存在教学内容与教学日历进度不一致的情况；个别教师课堂语言随意，缺乏严谨性，存在引发学生误解或不满的风险。
6．课程思政融入不足：部分课程在思政元素融入上存在“贴标签”现象，未能结合专业特色与时政热点进行“润物细无声”的引导，育人效果有待提升。
7．人工智能赋能不足： 部分课程未能使用人工智能赋能教学。未能紧密结合前沿技术应用或行业变革实例，教学内容的先进性与前沿性有待加强。
三、整改要求
请各教学单位高度重视上述问题，坚持“以查促改、以改提质”，结合本单位实际，认真落实以下整改措施：
1．压实课堂管理，激活课堂氛围：任课教师是课堂管理的第一责任人。须加强学生行为规范引导，通过明确要求、课堂走动、眼神交流等方式，重点解决“前排空座率”和“后排低头率”问题，营造全员投入的学习氛围。
2．优化教学设计，提升教学基本功：一是推动板书与多媒体有机融合，板书要逻辑清晰、重点突出；二是定期更新课件资源，确保教学内容与时俱进；三是加强对青年教师教学技能的培训和指导，发挥优秀老教师的传帮带作用。
3．深化课堂互动，从“教为中心”转向“学为中心”：鼓励教师丰富教学形式，增加启发式、探究式、讨论式教学。杜绝“照本宣科”和“独角戏”式的讲授。
4．严守教学规范，筑牢质量底线：科学制定教学日历，按照教学计划开展教学内容。注重课堂语言的严谨性与艺术性，避免随意性。各教学单位应加强对教学日历的审核力度。
5．推进课程思政，实现价值引领：结合专业特点，深入挖掘课程蕴含的思政元素，引入时政热点、工匠精神、科技报国等鲜活案例，做到“专业中有思政，思政中有故事”，提升课堂的深度与温度，增强育人实效。
6．拥抱人工智能，赋能教学创新：鼓励教师主动学习并尝试使用各种人工智能工具，在教学环节中加强人工智能赋能，丰富教学手段，提高课堂教学效率。
师是课堂教学的第一责任人，也是学生成长的引路人。请各教学单位对照问题清单，举一反三，逐项落实改进措施。学院将在期中教学检查期间，对本次通报中提及的问题课堂组织“回头看”，重点核查教学改进成效。各教学单位要坚持“以查促改、以改提质”，注重示范引领与底线约束并重，多措并举夯实教学质量根基，推动学院整体教学水平稳步提升。
教务处
2026年3月20日
